DING 23 Onderwijs 2.0

23 Onderwijs dingen was voor mij vernieuwend. Ik ben zeer veel te weten gekomen van de mogelijkheden die er zijn om digitaal informatie te verschaffen, te communiceren en te delen met anderen.
Als LO docent zal ik er minder gebruik van maken maar voor andere docenten is dit het middel waar we komende jaren mee gaan werken. Zeer handig om dan up to date te zijn.

DING 22 Onderwijs 2.0

1. Mijn visie op onderwijs 2.0  komt neer op dat we tegenwoordig niet meer zonder kunnen. Computers/ internet/ smartphones/enz zijn middelen geworden waarmee we informatie op een makkelijke en snelle manier kunnen delen. Aangezien kinderen de toekomst hebben is het in het onderwijs juist belangrijk dat kinderen hiermee opgroeien.
We staan nu aan het begin van de digitale leeromgeving maar naar mijn mening is er over een aantal jaren niet anders meer. Overal digiborden, laptops of tablets voor leerlingen en de functie van de docent zal heel anders worden.
De valkuil is op dit moment dat de aandacht van leerlingen naar de laptop/ mobieltjes gaan terwijl ze naar de docent moeten luisteren. Dat moet eruit. Daarnaast vind ik dat er een goede beveiliging moet komen voor toetsen. Deze worden in de toekomst allemaal digitaal denk ik en op dit moment zijn de toetsen redelijk gemakkelijk te kopieren of op een andere manier te frauderen. Dit moet verbeterd worden.
Algemene visie is positief over onderwijs 2.0. We kunnen sneller en makkelijk communiceren en informatie met elkaar delen. De mensen en vooral in het onderwijs zullen wel bijgeschoold moeten worden om met dit middel om te gaan.

2. De docent moet bijscholing krijgen. Deze zal ook meer dan de basis moeten weten om digitaal te kunnen werken. Dit zal de komende jaren heel wat vragen van de docenten maar om up to date te blijven is dit nodig.

3. Ik denk dat in 2020 de docent inderdaad groterdeels vervangen is door programma's. De docent is nog wel aanwezig om de leerlingen te helpen problemen. Programma is de docent en de docent wordt eigenlijk een soort hulpje.

Ding 21 Integreren

Ik denk dat we er haast niet meer aan onderuit kunnen dat het een dagelijkse gang van zaken wordt dat docent en leerlingen met internet , social media aan de gang gaan binnen het onderwijs. Daarvoor is het op dit moment en in de toekomst te belangrijk. Iedereen moet mee in de tijd dus daarom is het juist belangrijk dat we in het onderwijs een stap verder zijn dan de rest van de maatschappij. De toekomst zit namelijk nog op school.
Wel blijf ik het voor ons vak lichamelijke opvoeding lastig vinden. Sporten moet je namelijk zelf blijven doen is mijn mening. Al zie ik wel in dat er op een dag bijvoorbeeld hardgelopen wordt in de gymzaal met een heel groot scherm aan de wand zodat het lijkt dat je over het strand rent of iets dergelijks. Kortom we moeten mee met de tijd en ik ben dan ook benieuwd wat er allemaal nog meer op ons af komt wat dit thema betreft.

2. Daarop is de vraag of mediawijsheid in het onderwijs hoort gelijk beantwoord.
We kunnen nu al niet meer zonder dus we moeten daar op inspelen en in mee gaan.

Ding 20 Digitale Klas

1 + 2.
Ik heb bijvoorbeeld een programma op mijn telefoon dat Latitude heet. Een programma waarmee je gebouwen, winkels, stadions, stations, enz kunt opzoeken. Het werkt als volgt: je moet je camera ergens op richten en via internet geeft dan je telefoon weer welke winkels, gebouwen, enz er staan.  Ik ben ermee aan het experimenteren maar als je iets moet zoeken in een vreemde stad dan is het best handig.

Ding 19 Internet en Telefonie

1. Ik heb Skype wel eens een keer uitgeprobeerd met vrienden. Toen zat een vriend aan de andere kant van de wereld. Als je ee goede verbinding hebt dan is het hartstikke handig. Je kunt elkaar zien en horen. Dat is toch 'echter' dan bijvoorbeeld alleen de telefoon. Dat het gratis is scheelt natuurlijk ook een heleboel. Anders zou er veel minder gebruik van gemaakt worden denk ik.
Wat jammer was dat af en toe het beeld en het geluid niet gelijk liepen. Dit heeft iedereen misschien ook wel een mee gemaakt met een film.

2. Persoonlijk vind ik mobieltjes in de klas maar niks. Ik snap wel dat er voordelen aan zitten maar voor mij zitten er meer nadelen aan. Leerlingen zijn snel afgeleid, gaan stiekem muziek luisteren, gaan sms-en, enz. Op veel scholen is het gebruik van mobieltjes verboden. Daar moeten ze in de kluis van de leerling en kunnen ze in de pauze er weer gebruik van maken. Dat vind ik een goede optie.

Ding 18 GESPROKEN BERICHTEN

1+2. Ik heb een RSS feed bij radio.nl. Dit lijkt mij wel handig om actuele onderwerpen te kunnen bespreken. Dit kan gaan om de serieuze dingen in het leven maar ook gewoon voor de gein. Over de postcast kun je de leerlingen een opdracht geven. Is denk ik ook heel leuk voor de leerlingen.
3. Geen microfoon. Wel de Voki bekeken. Ziet er geinig uit en is leuk voor leerlingen.

4. Ik zou met de leerlingen bespreken dat er fatsoenlijk wordt gecommuniceerd. Leerlingen vinden het natuurlijk prachtig om er misbruik van te maken. Dit wil ik voorkomen.

5. Bij ons op school werken de docenten die handig zijn met de computers af en toe met postcast of gesproken berichten. Verder niet zoveel. Bij ons in de gymles al helemaal niet.

6. Ik zie de voordelen er wel van in.  Een docent kan een luistertoets zelf inspreken. Zo kun je zelf bepalen wat er in de tekst besproken wordt.  Daarbij kunnen leerlingen die heel erg zenuwachtig zijn voor een presentatie thuis een gesproken bericht maken die door de docent beoordeeld kan worden.

DING 17 Muziek

Ik heb mij aangemeld Last.fm en daar wat muziek geluisterd. Ik heb gekeken hoe zelf wat nummers erop kon zetten. Ik heb I - tunes gedownload en gekeken hoe het werkt. Ik zal dit zelf niet zo snel gebruiken omdat je tegenwoordig op zoveel manieren muziek kunt delen.
 Wat ik apart vond is dat wanneer ik bij achtergrondinformatie een aantal links aan klikte dat heel veel sites niet meer in de lucht zijn. Ik kreeg vaak de melding dat de site niet meer bestond.
De link Top 10 Social music portals / mooi overzichtsartikel van alternatieven voor Last.fm (let wel: Pandora.com doet het niet meer in Europa!) deed het wel en hierop wordt kort en bondig uitgelegd wat Last.fm inhoudt. Dit is zeer makkelijk. 

DING 16 Video gebruik

1. Ik maak tijdens de gymles af en toe gebruik van video filmpjes. Een voorbeeld is de site SLO waarop vele voorbeelden staan van verschillende onderdelen van de sport Free Running. Deze zijn ook gemaakt voor o.a. het onderwijs waarop de leerlingen en ikzelf heel duidelijk en overzichtelijk een voorbeeld zien. Door naar het voorbeeld te kijken zien de leerlingen hoe en op welke manier je een onderdeel kunt nemen. Dit proberen ze na te doen en op deze manier steeds een niveau verder te komen. Ik vind dit een zeer handige manier van een nieuwe sport aanleren aan leerlingen.

Een andere manier die ik heb gebruikt is het filmen van jezelf tijdens een onderdeel in de gymles.
Door jezelf te filmen en dit erna te evalueren zie je gelijk waar je eigen verbeterpunten zitten. Voorbeeld is een turnles waarbij de opdracht was een tipsalto te maken. Door mijn eigen sprong te zien zag ik gelijk wat ik de volgende sprong beter moest doen. Op deze manier kun je snel stappen maken en leren.

2. Niet gedaan omdat ik geen microfoon heb.

DING 15 Locatie

DING 15. Locatie

2. Het is gelukt om een locatie te plaatsen in google maps.

3. Zie hier het voorbeeld van punt 2.

De link van het dorp waar ik woon:  Lemelerveld

http://g.co/maps/68atg

4. Ik vond deze opdracht leuk om te doen. Spelen met google maps/ streetview en tegelijkertijd zie je je eigen leefomgeving.

In het onderwijs is dit leuk voor leerlingen bij het vak aardrijkskunde.  Een opdracht zou kunnen zijn dat leerlingen in een bepaalde gemeente alle sportfaciliteiten moeten aanduiden op een kaart. 

DING 14 Presentatie

DING 14. Presentatie

Capzles vind ik een mooie uitvinding. Ik heb de uitleg van Capzles helemaal doorgenomen en het is hiermee erg handig om foto’s en video’s op te slaan in een chronologische volgorde. Daarbij kun je het opvrolijken door een leuke achtergrond of iets dergelijks. Je kunt je eigen show maken van de bestanden die je al kaal op je computer had staan. Daarbij kun je dit makkelijk door sturen naar vrienden en er met deze vrienden over communiceren via dit presentatietool.

Daarnaast lijkt mij Animoto ook erg handig. Ik weet dat ik ook verschillende keren foto’s en filmpjes allemaal in 1 bestandje heb geplakt om er vervolgens muziek onder te zetten en dit dan te presenteren. Dit was erg veel werk. Met het programma Animoto bereik je hetzelfde, misschien wel beter resultaat met naar alle waarschijnlijkheid minder werk.

Door deze programma’s te gebruiken bespaar je een hoop tijd en irritaties. 

DING 13 Samenwerken

DING 13. Samenwerken

3.1 + 3.2

Via mijn google account ben ik naar ‘google documenten’ gegaan. Daar heb ik een test document aangemaakt en ge-upload op mijn account. Dit werkt makkelijk al werkt het eigenlijk het zelfde als hotmail. Je slaat een bestand op, op je eigen account. Het voordeel van google documenten is dat anderen tekst of iets dergelijks kunnen bijvoegen. Samenwerken aan een document gaat dus sneller. Je kunt dit vergelijken met het programma dropbox.

3.3 + 3.4 + 3.5

Werken met collega’s aan een bestand. Niet gedaan nu het vakantie is maar ik weet wel hoe het werkt. Daarna heb ik geprobeerd om mijn ervaringen te delen in het voorbeeld bestand ‘Google docs & spreadsheets’ maar hiervoor kreeg ik geen toegang.

Als ik kijk naar de mogelijkheden voor in het onderwijs dan zouden docenten onderling kunnen werken aan documenten zonder dat ze bestanden de hele tijd heen en terug sturen. Wij werken met de LO sectie met het programma Dropbox. Zo kunnen we snel en gemakkelijk zien waar iedere collega mee bezig is en worden er op een simpele manier bestanden met elkaar uitgewisseld.

Ik kan mij indenken dat dit ook mogelijk wordt voor bijvoorbeeld leerlingen. Wanneer er aan een groot project wordt gewerkt kunnen leerlingen in dropbox of gmail – google documenten snel informatie met elkaar delen zonder dat ze telkens over en weer moet mailen of op school moeten overleggen.

Hier zie ik in de toekomst wel kansen. 

DING 12 Tussenevaluatie

DING 12. Tussenevaluatie

Persoonlijk

De tussenbalans. Nu ik 11 dingen heb behandeld ben ik een stukje wijzer geworden over web 2.0. Voor mij zelf vond ik het zeer leuk en leerzaam om te ontdekken hoe ‘RSS’ werkt. Ik had het icoon al meerdere malen zien staan op het scherm maar nog nooit iets mee gedaan. Nu ik weet hoe het werkt zie ik de voordelen er van in. Makkelijk en overzichtelijk je eigen interesses in de gaten kunnen houden. Ik moet helaas wel bekennen dat ik nog weinig gebruik heb gemaakt van deze optie. Dit betekent dat ik misschien doorga op de oude vertrouwde manier of dat gebruik maken van de nieuwe optie RSS nog in mijn systeem moet landen.

Wat mij zelf ook erg aan het denken heeft gezet is het onderwerp privacy. Je moet erg verdacht zijn op wat je kenbaar maakt via web 2.0. Voordat je het weet sta je in een lastig pakket.

Op werkgebied

In het onderwijs is web 2.0 naar mijn mening goed te gebruiken. Een vorm die al wordt gebruikt is het communiceren van docenten naar leerlingen. Denk hierbij aan intranet of zoals bij het Thomas a Kempis wordt gebruikt, de ‘ELO’.

Een weblog zou je kunnen gebruiken binnen de vakken.  Denk aan huiswerk. De docent kan huiswerk opgeven en op een eigen weblog kunnen leerlingen dit maken. De docent kan makkelijk en snel checken of het huiswerk is gemaakt.  Klopt het huiswerk niet dan kan de docent vanaf afstand kritiek leveren zodat de leerling hiermee verder kan.

Een nadeel hiervan is dat leerlingen elkaars werk redelijk makkelijk kunnen kopiëren. Dus voor de docent is het belangrijk om hierop te controleren.

Tot nu toe heb ik al een aantal dingen geleerd van deze cursus en ik ben dan ook benieuwd naar wat de tweede helft gaat brengen. Je merkt onder de collega’s die de cursus ook doen dat het af en toe leeft. Je bespreekt dingen met elkaar en wat ieder zoal geleerd heeft.

DING 11 Auteursrechten

Ding 11. Auteursrechten

1.

1.       CC- BY- SA. Zo is bekend waar het vandaan komt en wordt het ook gebruikt voor het zelfde doel. Dit is binnen het onderwijs belangrijk denk ik.

2.       CC-BY-SA-ND.

3.       CC – BY-ND. Deze is misschien tegenstrijdig met CC-BY-SA maar ook deze kan binnen het onderwijs gebruikt worden denk ik. Het lijkt mij dat dit afhankelijk is van de methode waarmee de school werkt. Je hoeft natuurlijk niet altijd één bepaalde methode te gebruiken. Dus kun je ook informatie gebruiken van 2 verschillende auteurs.

2 t/m 5

Als je via de link van ‘fotosite flickr’ zoekt kom je via de term ‘soccer’ bij veel voetbalfoto’s uit de eigendom zijn van een bepaalde organisatie.  Een bepaalde foto mocht bijvoorbeeld wel voor het onderwijs gebruikt worden maar niet als commercieel doeleinde. Daarbij mocht het voor persoonlijke- niet commercieel geprint worden.

Als ik terug kijk naar al mijn verslagen tijdens mijn studies  dan heb ik vaak verschillende foto’s en teksten gebruikt voor verschillende verslagen. Dit kun je typeren als plagiaat want ik heb bijna nooit een bron vermeld.  Ik vind het wel belangrijk dat wanneer iemand een tekst of foto van een andere auteur in een eigen verslag gebruikt dat het benoemd wordt. Dus dit moet wel te vinden zijn in de bronvermelding. Alleen vind ik de manier waarop dit nu gebeurd een beetje overdreven. Dit moet makkelijker kunnen en zonder al die extra informatie van data, locatie, nummers, enz. 

DING 10 Veiligheid en Privacy

DING 10 Veiligheid en Privacy

10.1  

Via mijn naam kom je alleen op de site van Thomas a Kempis ELO. Via de schoolnaam met mijn naam erbij wordt er niets over mij gevonden.

10.2  

We zijn het met elkaar eens geworden dat je erg moet oppassen met internet. Programma’s zoals google, hyves, enz  kunnen je privé erg schaden. Je hoort steeds vaker dat wachtwoorden verspreidt worden op internet. Een voorbeeld daarvan zijn de gegevens van KPN zoals een aantal maanden geleden.  Een site zoals google maakt het buitenstaanders erg makkelijk om informatie in te winnen via het internet.  

Daarnaast is Google wel heel makkelijk om informatie op te zoeken. Dit is natuurlijk ook waar het programma voor bedoeld is.

10.3

Internet is handig, makkelijk en als je er goed mee overweg kan kun je in zeer korte tijd veel werk verrichten via het internet.  Zo’n twintig jaar geleden toen internet nog niet voor iedereen was weg gelegd moest je naar de bieb voor het zoeken van informatie. Dit kan ik mij nog herinneren van de basisschool wanneer ik een ‘spreekbeurt’ moest voorbereiden. Tegenwoordig is dit allemaal te vinden op internet d.m.v. zoeken in Google.  Het is prachtig dat dit mogelijk is.

Een nadeel ervan is dat je tegenwoordig overal een account voor nodig bent. Je moet inloggen, wachtwoorden maken enz. Om alles veilig te houden moet je overal een ander wachtwoord voor hebben en dit is lastig. Je kunt daarnaast niet alles zo maar op internet zetten. Je wordt gedwongen om na te denken over de consequenties.

Kortom: Google is een MEGA uitvinding als het wordt gebruikt waarvoor het bedoeld is. Voor je privélegers wordt het steeds gevaarlijker.  

DING 9.0 Publiceren

Via google ben ik inderdaad vindbaar.
Over mij vind je vooral dingen over mijn sport: Voetbal, heel veel wedstrijdverslagen. Daarnaast zijn er een aantal foto's te vinden.
Naast mijn sport kun je dingen vinden over dit onderwerp. 23 onderwijsdingen, blogger.com en mijn opleiding die ik inmiddels afgerond heb namelijk de CALO

DING 8.0 Sociale Media

1.0

Het Thomas a Kempis College heeft ook een eigen Hyves pagina.  Dit is voor leerlingen die op TAK zitten of gezeten hebben. Hier wordt van alles besproken zoals het protest van 1040 uur en wie de leukste leraar is enz.

Ik vind dat je als docent je hiervan moet distantiëren tenzij het puur voor het werk is. Je kan wel makkelijk informatie doorgeven via een social media als hyves. Als docent zou ik niet vrienden van leerlingen worden op mijn persoonlijk profiel. 

2.0 + 3.0

Ik heb deze opdrachten met Twitter niet uitgevoerd omdat ik niet aan Twitter doe. Ik zie dan ook het nut niet in dat nu wel te doen. Ik ken al genoeg sociale media's zoals Hyves, Msn en Facebook.

DING 7.0 Games

Ik zie helaas nergens discussies over het punt Gamen.

Als ik kijk naar de trailers dan zie ik een wereld uit mijn fantasie. Je kunt de rest van de (echte) wereld even vergeten en helemaal opgaan in de nieuwe wereld (game)
het meeste wordt ook heel spectaculaire aangeboden en alles ziet er snel en modern uit.
dat spreekt heel veel jongeren maar ook volwassenen aan. Van sommige games wordt ik ook wel enthousiast.

DING 6 Commercie

DING 6.0 Commercie

Voorbeelden van de 4 marketingstrategieën:

1. Product Placement
- De vrienden van Amstelbier- gebruik van Amstel Bier.
2. Targeting
- Vakantiegangers die een nieuwsbrief krijgen van het vakantiepark nadat de vakantie al voorbij is.
3. User- Generated Ads
- Foto's bij de presentatie van het weerbericht op TV. Kijkers kunnen foto's opsturen en de winnaar met de mooiste foto wint een prijs.
4. Virale Marketing
- Een mailtje dat waarschijnlijk iedereen wel eens heeft gehad. Voorbeeld: stuur dit bericht door naar meer dan 100 contactpersonen en maak kans op een I-pod.

Ik denk dat User-Genarated Ads het beste werkt voor de doelgroep 12 - 18 jaar. Jongeren kunnen makkelijk momenten vast leggen met de mobiel en dit doorsturen is ook weinig moeite.   Ditzelfde geldt voor Virale Marketing maar vaak kloppen de verhalen over prijzen niet dus trappen jongeren daar niet meer in.

Ding 5: Jongeren 2.0

Een KLOOF! Die zie ik zeker ontstaan in de tijd waarin we nu leven. Kijk maar naar mijn oma of mijn ouders, maar ook ikzelf. Mijn oma weet niets van computers. Daar werkt ze niet mee. Logisch ook. Ze weet niet anders dan dat ze alles zonder computer kan/moet doen. Waarom nu dan wel? Mijn ouders verdiepen zich er af en toe in omdat ze tegenwoordig voor sommige dingen wel moeten. Ikzelf, mij interesseert computers niet zoveel. Ik ben er in de pubertijd mee opgegroeid en je kunt er makkelijk en snel mee werken maar interesseren doet het me niet. Vandaar ook de kloof........

Als ik mij zelf vergelijk met de jongeren van nu dan weet ik er eigenlijk ook maar weinig van. Hierin zie je al een duidelijk verschil. Dus vandaar zie ik zeker een grote kloof tussen verschillende generaties.

Hoe ga ik om met verschillende typen mediagebruikers?

Ik denk dat ik iedereen gewoon lekker zijn gang laat gaan. Iedereen heeft waarschijnlijk wel meerdere redenen om het internet te gebruiken voor de media. Soms om informatie te delen maar ook om informatie te krijgen. Iedereen mag lekker zijn ding doen als mediagebruiker zolang iedereen er maar wel vrij in blijft om te kiezen waarvoor je het gebruikt.

Ding 4.0 Informatie halen.

Ik kan zeggen dat ik vandaag weer wat heb geleerd. Ik heb het teken van RSS al vele malen in beeld zien staan maar wist nooit waar het voor was. Nu weet ik dat wel. het is hartstikke makkelijk om nadat je google reader hebt geopend dat je gelijk kunt zien waar er nieuwe informatie voor jou is. Het zal wel even wennen zijn maar ik denk dat ik er wel makkelijk mee kan werken.

Voor school zou dit ook handig zijn. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld belangrijke weblogs opslaan en daarop krijgen ze gelijk te zien wanneer er nieuwe informatie voor hen is. Dit geldt natuurlijk ook voor docenten onderling.

DING 3 Internetbronnen

Bij ons op TAK is er jarenlang gewerkt met Intranet. Dit was altijd zeer makkelijk maar afgelopen schooljaar is er voor gekozen om te gaan werken met ELO. Hierop staat van allerlei informatie van en voor de leerlingen/docenten. Dit werkt snel en gemakkelijk.Het is bruikbaar voor iedereen op TAK indien je een gebruikersnaam met wachtwoord hebt.
Via de ELO kun je zoeken in de Biebsearch. Hierin kun je makkelijk zoeken naar verschillende soorten onderwerpen. Zeer handig.

DING 2.1 Mediawijsheid

Het lijkt mij zeer verstandig dat er aandacht besteedt wordt aan het gebruik van internet. Internet is zeer populair tegenwoordig en leerlingen zijn met allerlei programma's, spelletjes en contacten tegelijk bezig. Ik denk ook dat veel leerlingen ( maar ook volwassenen) geen flauw idee hebben wat ze allemaal bloot leggen voor de hele wereld wanneer je een bericht op internet zet. Dit geldt dan niet alleen voor degene zelf maar denk ook aan onderwerpen waar je anderen bij betrekt. Wil die andere persoon wel dat alles voor de wijde wereld bekend wordt. Verantwoord werken met internet is belangrijk.
Of dit dagelijks in het onderwijs naar voren weet ik niet. Dat is misschien wat overdreven maar 2 á 3 keer per week de leerlingen er op attenderen is een goede zaak denk ik.


2.2 Cyberpesten

20% van heel Nederland vind ik heel veel. Dat zou betekenen dat van een gemiddelde klas ongeveer 5 leerlingen een aantal keren in de maand wordt gepest. Aan de andere kant is de manier van pesten denk ik ook veranderd. Er wordt gezegd dat via internet mensen elkaar directer en extremer durven aan te spreken. Dat kan ik begrijpen omdat één op één dit veel mensen niet durven. Ik vind cyberpesten wel achterbaks omdat degenen die dit doen waarschijnlijk te laf zijn om het recht in het gezicht te zeggen van het slachtoffer.

Ik heb er gelukkig zelf nog niet zoveel ervaring mee. Laatst ving ik op school wel op dat er via de sms werd gepest. Dit is gelukkig besproken en gestopt.

DING 1.2


Web 2.0
Zoals bijna iedereen ontkom je er bijna niet aan om met internet te werken. De jaren dat ik studeerde werd er veel gecommuniceerd via internet. Niet alleen voor de studie maar ook om je sociale leven bij te houden. Denk aan Msn, Hyves, Youtube, enz. Tegenwoordig heb je ook Twitter en Facebook. Dit gebruik ik niet. 
Ik vind wel dat werken via internet makkelijk is. Je kunt snel en gemakklijk zaken regelen. Zo gebruiken wij op TAK het programma Dropbox waarin je bestanden makkelijk kunt delen met elkaar. 

DING 1.1

DING 1.1


Danny Berghuis.
Werkzaam als Lo-docent op Thomas a Kempis College.