Ik heb mij aangemeld Last.fm en daar wat muziek geluisterd. Ik heb gekeken hoe zelf wat nummers erop kon zetten. Ik heb I - tunes gedownload en gekeken hoe het werkt. Ik zal dit zelf niet zo snel gebruiken omdat je tegenwoordig op zoveel manieren muziek kunt delen.
Wat ik apart vond is dat wanneer ik bij achtergrondinformatie een aantal links aan klikte dat heel veel sites niet meer in de lucht zijn. Ik kreeg vaak de melding dat de site niet meer bestond.
De link Top 10 Social music portals / mooi overzichtsartikel van alternatieven voor Last.fm (let wel: Pandora.com doet het niet meer in Europa!) deed het wel en hierop wordt kort en bondig uitgelegd wat Last.fm inhoudt. Dit is zeer makkelijk.
maandag 12 maart 2012
DING 16 Video gebruik
1. Ik maak tijdens de gymles af en toe gebruik van video filmpjes. Een voorbeeld is de site SLO waarop vele voorbeelden staan van verschillende onderdelen van de sport Free Running. Deze zijn ook gemaakt voor o.a. het onderwijs waarop de leerlingen en ikzelf heel duidelijk en overzichtelijk een voorbeeld zien. Door naar het voorbeeld te kijken zien de leerlingen hoe en op welke manier je een onderdeel kunt nemen. Dit proberen ze na te doen en op deze manier steeds een niveau verder te komen. Ik vind dit een zeer handige manier van een nieuwe sport aanleren aan leerlingen.
Een andere manier die ik heb gebruikt is het filmen van jezelf tijdens een onderdeel in de gymles.
Door jezelf te filmen en dit erna te evalueren zie je gelijk waar je eigen verbeterpunten zitten. Voorbeeld is een turnles waarbij de opdracht was een tipsalto te maken. Door mijn eigen sprong te zien zag ik gelijk wat ik de volgende sprong beter moest doen. Op deze manier kun je snel stappen maken en leren.
2. Niet gedaan omdat ik geen microfoon heb.
Een andere manier die ik heb gebruikt is het filmen van jezelf tijdens een onderdeel in de gymles.
Door jezelf te filmen en dit erna te evalueren zie je gelijk waar je eigen verbeterpunten zitten. Voorbeeld is een turnles waarbij de opdracht was een tipsalto te maken. Door mijn eigen sprong te zien zag ik gelijk wat ik de volgende sprong beter moest doen. Op deze manier kun je snel stappen maken en leren.
2. Niet gedaan omdat ik geen microfoon heb.
vrijdag 2 maart 2012
DING 15 Locatie
DING 15. Locatie
2. Het is gelukt om een locatie te plaatsen in google
maps.
3. Zie hier het voorbeeld van punt 2.
De link van het dorp waar ik woon: Lemelerveld
4. Ik vond deze opdracht leuk om te doen. Spelen met
google maps/ streetview en tegelijkertijd zie je je eigen leefomgeving.
In het onderwijs is dit leuk voor leerlingen bij het vak
aardrijkskunde. Een opdracht zou kunnen
zijn dat leerlingen in een bepaalde gemeente alle sportfaciliteiten moeten aanduiden
op een kaart.
DING 14 Presentatie
DING 14. Presentatie
Capzles vind ik een mooie uitvinding. Ik heb de uitleg
van Capzles helemaal doorgenomen en het is hiermee erg handig om foto’s en
video’s op te slaan in een chronologische volgorde. Daarbij kun je het
opvrolijken door een leuke achtergrond of iets dergelijks. Je kunt je eigen
show maken van de bestanden die je al kaal op je computer had staan. Daarbij
kun je dit makkelijk door sturen naar vrienden en er met deze vrienden over
communiceren via dit presentatietool.
Daarnaast lijkt mij Animoto ook erg handig. Ik weet dat
ik ook verschillende keren foto’s en filmpjes allemaal in 1 bestandje heb
geplakt om er vervolgens muziek onder te zetten en dit dan te presenteren. Dit
was erg veel werk. Met het programma Animoto bereik je hetzelfde, misschien wel
beter resultaat met naar alle waarschijnlijkheid minder werk.
Door deze programma’s te gebruiken bespaar je een hoop
tijd en irritaties.
DING 13 Samenwerken
DING 13. Samenwerken
3.1 + 3.2
Via mijn google account ben ik naar ‘google documenten’
gegaan. Daar heb ik een test document aangemaakt en ge-upload op mijn account.
Dit werkt makkelijk al werkt het eigenlijk het zelfde als hotmail. Je slaat een
bestand op, op je eigen account. Het voordeel van google documenten is dat
anderen tekst of iets dergelijks kunnen bijvoegen. Samenwerken aan een document
gaat dus sneller. Je kunt dit vergelijken met het programma dropbox.
3.3 + 3.4 + 3.5
Werken met collega’s aan een bestand. Niet gedaan nu het
vakantie is maar ik weet wel hoe het werkt. Daarna heb ik geprobeerd om mijn
ervaringen te delen in het voorbeeld bestand ‘Google docs & spreadsheets’
maar hiervoor kreeg ik geen toegang.
Als ik kijk naar de mogelijkheden voor in het onderwijs
dan zouden docenten onderling kunnen werken aan documenten zonder dat ze
bestanden de hele tijd heen en terug sturen. Wij werken met de LO sectie met
het programma Dropbox. Zo kunnen we snel en gemakkelijk zien waar iedere
collega mee bezig is en worden er op een simpele manier bestanden met elkaar
uitgewisseld.
Ik kan mij indenken dat dit ook mogelijk wordt voor
bijvoorbeeld leerlingen. Wanneer er aan een groot project wordt gewerkt kunnen
leerlingen in dropbox of gmail – google documenten snel informatie met elkaar
delen zonder dat ze telkens over en weer moet mailen of op school moeten
overleggen.
Hier zie ik in de toekomst wel kansen.
DING 12 Tussenevaluatie
DING 12. Tussenevaluatie
Persoonlijk
De tussenbalans. Nu ik 11 dingen heb behandeld ben ik een
stukje wijzer geworden over web 2.0. Voor mij zelf vond ik het zeer leuk en
leerzaam om te ontdekken hoe ‘RSS’ werkt. Ik had het icoon al meerdere malen
zien staan op het scherm maar nog nooit iets mee gedaan. Nu ik weet hoe het
werkt zie ik de voordelen er van in. Makkelijk en overzichtelijk je eigen
interesses in de gaten kunnen houden. Ik moet helaas wel bekennen dat ik nog
weinig gebruik heb gemaakt van deze optie. Dit betekent dat ik misschien doorga
op de oude vertrouwde manier of dat gebruik maken van de nieuwe optie RSS nog
in mijn systeem moet landen.
Wat mij zelf ook erg aan het denken heeft gezet is het
onderwerp privacy. Je moet erg verdacht zijn op wat je kenbaar maakt via web
2.0. Voordat je het weet sta je in een lastig pakket.
Op werkgebied
In het onderwijs is web 2.0 naar mijn mening goed te
gebruiken. Een vorm die al wordt gebruikt is het communiceren van docenten naar
leerlingen. Denk hierbij aan intranet of zoals bij het Thomas a Kempis wordt
gebruikt, de ‘ELO’.
Een weblog zou je kunnen gebruiken binnen de vakken. Denk aan huiswerk. De docent kan huiswerk
opgeven en op een eigen weblog kunnen leerlingen dit maken. De docent kan
makkelijk en snel checken of het huiswerk is gemaakt. Klopt het huiswerk niet dan kan de docent
vanaf afstand kritiek leveren zodat de leerling hiermee verder kan.
Een nadeel hiervan is dat leerlingen elkaars werk
redelijk makkelijk kunnen kopiëren. Dus voor de docent is het belangrijk om
hierop te controleren.
Tot nu toe heb ik al een aantal dingen geleerd van deze
cursus en ik ben dan ook benieuwd naar wat de tweede helft gaat brengen. Je
merkt onder de collega’s die de cursus ook doen dat het af en toe leeft. Je
bespreekt dingen met elkaar en wat ieder zoal geleerd heeft.
DING 11 Auteursrechten
Ding 11. Auteursrechten
1.
1.
CC- BY- SA. Zo is bekend waar het vandaan komt
en wordt het ook gebruikt voor het zelfde doel. Dit is binnen het onderwijs
belangrijk denk ik.
2.
CC-BY-SA-ND.
3.
CC – BY-ND. Deze is misschien tegenstrijdig met
CC-BY-SA maar ook deze kan binnen het onderwijs gebruikt worden denk ik. Het
lijkt mij dat dit afhankelijk is van de methode waarmee de school werkt. Je
hoeft natuurlijk niet altijd één bepaalde methode te gebruiken. Dus kun je ook
informatie gebruiken van 2 verschillende auteurs.
2 t/m 5
Als je via de link van ‘fotosite flickr’ zoekt kom je via
de term ‘soccer’ bij veel voetbalfoto’s uit de eigendom zijn van een bepaalde organisatie. Een bepaalde foto mocht bijvoorbeeld wel voor
het onderwijs gebruikt worden maar niet als commercieel doeleinde. Daarbij
mocht het voor persoonlijke- niet commercieel geprint worden.
Als ik terug kijk naar al mijn verslagen tijdens mijn
studies dan heb ik vaak verschillende
foto’s en teksten gebruikt voor verschillende verslagen. Dit kun je typeren als
plagiaat want ik heb bijna nooit een bron vermeld. Ik vind het wel belangrijk dat wanneer iemand
een tekst of foto van een andere auteur in een eigen verslag gebruikt dat het
benoemd wordt. Dus dit moet wel te vinden zijn in de bronvermelding. Alleen
vind ik de manier waarop dit nu gebeurd een beetje overdreven. Dit moet
makkelijker kunnen en zonder al die extra informatie van data, locatie,
nummers, enz.
DING 10 Veiligheid en Privacy
DING 10 Veiligheid en Privacy
10.1
Via mijn naam
kom je alleen op de site van Thomas a Kempis ELO. Via de schoolnaam met mijn
naam erbij wordt er niets over mij gevonden.
10.2
We zijn het met
elkaar eens geworden dat je erg moet oppassen met internet. Programma’s zoals
google, hyves, enz kunnen je privé erg
schaden. Je hoort steeds vaker dat wachtwoorden verspreidt worden op internet.
Een voorbeeld daarvan zijn de gegevens van KPN zoals een aantal maanden geleden. Een site zoals google maakt het buitenstaanders
erg makkelijk om informatie in te winnen via het internet.
Daarnaast is Google wel heel makkelijk om informatie op te
zoeken. Dit is natuurlijk ook waar het programma voor bedoeld is.
10.3
Internet is handig, makkelijk en als je er goed mee
overweg kan kun je in zeer korte tijd veel werk verrichten via het
internet. Zo’n twintig jaar geleden toen
internet nog niet voor iedereen was weg gelegd moest je naar de bieb voor het
zoeken van informatie. Dit kan ik mij nog herinneren van de basisschool wanneer
ik een ‘spreekbeurt’ moest voorbereiden. Tegenwoordig is dit allemaal te vinden
op internet d.m.v. zoeken in Google. Het
is prachtig dat dit mogelijk is.
Een nadeel ervan is dat je tegenwoordig overal een
account voor nodig bent. Je moet inloggen, wachtwoorden maken enz. Om alles
veilig te houden moet je overal een ander wachtwoord voor hebben en dit is
lastig. Je kunt daarnaast niet alles zo maar op internet zetten. Je wordt
gedwongen om na te denken over de consequenties.
Kortom: Google is een MEGA uitvinding als het wordt
gebruikt waarvoor het bedoeld is. Voor je privélegers wordt het steeds
gevaarlijker.
Abonneren op:
Posts (Atom)